教师三年发展规划目标不足主要表现在以下几个方面：
首先，教师在教学方面可能缺乏创新能力和不断学习的意识。
他们可能依赖传统的教学方法和教材，缺乏使用现代教育技术和教学资源的能力。
他们需要明确发展目标，提高自己的教学能力，不断深化自己的学科知识，适应教学的变化。
这样才能满足学生的不同需求，提高教学效果。
其次，教师可能在个人发展方面缺乏规划和目标。
他们可能没有明确的职业发展规划，没有明确的目标和方向。
这可能导致他们的发展停滞不前，缺乏动力和激情。
因此，教师应该制定明确的职业发展计划，设定具体的目标，并根据目标制定相应的行动计划。
此外，教师可能在教育教学理论方面缺乏了解和运用。
他们可能没有接受过系统的教育培训课程，缺乏对教育教学理论的深入理解。
因此，他们需要通过专业培训和学习，不断提高自己的教育教学理论水平，将理论与实践相结合，提高自己的教学水平。
综上所述，教师三年发展规划目标不足表现在教学、个人发展和教育教学理论方面。
为了改进这一状况，教师应该注重创新教学方法，明确职业发展目标，加强教育教学理论的学习。
这样才能实现个人和职业发展的整体提升。